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本书立足于应用语言学的理论框架，聚焦语言习得、语用学、社会语言学等核心领域在高校英语教学中的实践转化。通过分析第二语言习得理论（SLA）、交际能力模型与语境适应理论，探索高校英语教学在教材设计、课堂互动与评估方式上的系统优化路径。书中结合教学案例，提出以语言使用为导向的教学改革思路，强调英语作为交际工具的真实应用价值，为实现“学以致用”的教学目标提供理论支撑与实践指导。　本书适合高校外语教师，教学研究人员，应用语言学及相关领域研究者学习使用。