教育部不久前颁布了《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（试行）》和《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录管理办法（试行）》，经过规范后的高职高专专业目录将由原来的１５００多种规范为１９个大类７８个二级类共５３２种专业。新专业目录将从２００５年开始实行。那么，专业设置目录的规范是否给高职类教材的更新与调整带来很大的需求空间？政策的变化是否意味着高职高专教材出版面临着新一轮的重新洗牌？
　　作为此次高职高专专业目录制订的主要参与者，北京联合大学教授江小明说，专业目录的不规范，造成了人才统计和教学内容的安排上很不一致，使得社会对高职高专教育的了解很不容易，在教材的使用上也带来了很大的不便。现在专业目录的规范问题已经基本得到解决，下一步就是深入解决课程的问题。
　　清华大学出版社职业教育分社高职高专事业部主任束传政说，教育部颁布的高职高专专业目录，给高职高专院校设置专业和培养人才提供了很好的参考。这些专业非常具体，比原先的专业名称笼统、教学定位不明确进步不小。这次变革给高职高专教材出版带来新的要求和机会。
　　那么，这种新的要求是什么，机会又在哪里呢？高职高专教材出版社接下来准备如何去拓展自己的生存空间呢？

　　政策引导：新教材规划有章可循
　　原有的高职高专教材是高职高专教育发展初期的产品，对当时的高职高专教育起到了很重要的作用。原有的高职高专教材主要是根据专业来规划系列教材的出版，而教材系列和专业目录并不是完全对应的，学校的专业设置是为了培养学生，而出版社归类教材是为了产品更好地组合。清华大学的束传政说，本次教育部颁布的“目录”所列专业，是根据高职高专教育的特点，以职业岗位群或行业为主，兼顾学科分类的原则进行划分的，体现了以服务为宗旨，以就业为导向的原则，突出了高职高专教育的特色。教材的建设也需要以此为指针。
　　目前的高职高专教材建设存在的比较突出的问题是缺少符合高职高专特色的“对口”教材。据上海市教委调查，当前符合高职特点的教材奇缺，专门的高职教材不到２０％。中国人民大学出版社的王文文认为，原来市场上的高职高专教材仅仅解决了教材的有无问题。陕西工业职业技术学院副院长赵居礼认为，高职高专教育的明确目标是培养实用型人才，但目前来看，与专业教材配套的实践教材严重不足已经成为高职高专教材出版的硬伤。高职院校实践教学一般占总教学时数的１／３到１／２，由于实践教学在高职教学中分量极重，其教材建设在高职教育中也应占有非常重要的地位。国外的高职高专教材非常简单实用，图文并茂。但国内现有的高职高专教材无论是权威性推荐教材还是自编教材，都是供教师上课讲授使用的，理论教材系统庞大，参与出版的出版社也多；实践教材则明显缺乏科学的教材体系及评价体系。而且实践教学在各地差异较大，教学规范性不强，内容繁杂，缺乏较为统一的标准。各院校目前对通用的实践教学教材建设普遍不够重视，这已成为制约高职人才培养的薄弱环节。
　　同时，高职高专教材与职业资格证书缺乏衔接。“双证制”是高职教育的特色所在，它的实施要求学生不仅要获得学历证书，而且要取得相应的专业技术技能等级证书。但目前高职教材的编写与劳动部门颁发的职业资格证书或技能鉴定标准缺乏有效衔接。赵居礼说，教材出版与高职教育不能两张皮，与“双证制”衔接，其实也是把社会评价体系引入到高职教育领域的有效途径。
　　可以看出，在目前的背景下，在新一轮高职高专教材出版中以就业为导向，将实践教学落到实处，与“双证制”紧密衔接，打破原有的学科体系，建立以技能为本位的符合岗位群需要的专业知识体系，谁兼顾到这些特点，谁就会占有高职高专教材出版的制高点。
　　那么，新的专业目录颁布后，出版者应该从哪里着手来规划新的高职高专教材出版工作呢？
　　专业简介及课程设置为教材编撰指出方向。北京联合大学的江小明说，高职高专专业目录在规范了名称的同时，也明确提出了专业简介内容，对课程和主要实践教学环节的内容也做了相应的规范。其中，简介包括七八个栏目，其中的核心能力、就业面向、职业技能证书三个栏目就是带有鲜明的高职高专特色的。另外，在课程设置环节，每个专业都提出了十门主干课程以及十门实践教学课程。虽然这些也仅仅是一种建议，但是作为专业课程设置的参考，势必会对课程的设置及教材的修订产生导向作用，为新一轮课程及教材的调整和编撰指明了基本方向。机械工业出版社职业教育分社社长李超群说，机工社在修订原有的高职高专教材和规划新教材时，将充分考虑目录中规定的课程设置来组织教材，以贴近教学，真正为教学服务。
　　教材的定位及指向更为明确，对口教材有望增多。据了解，原来的专业名称非常混乱的时候，仅北京市秘书类的专业就有２０个左右的相类似的专业名称。很多高职高专教材，为了能够覆盖更多的专业争取最大的受众，书名的指向上非常含混，教师在选择的时候，有很多这样的教材也的确打上了“擦边球”。高等教育出版社高职高专教育分社社长尹洪说，此次专业目录的调整，对原来专业名称不清楚的进行明晰，将相近的专业名称归到一起，对教材出版来说也加明确了方向。在此背景下，高职高专教材的定位及指向也会变得更为明确而严谨，因此，高职高专教材有望出现更多的专业性更强的对口教材。
　　理论教材瘦身，加强实践环节，借机打造精品教材。现有的一大部分高职高专教材基本上是本科教材的压缩版，以满足课堂教学的理论阐述为主，以学科知识体系为核心，已经明显不太符合目前的高职高专教育特点。水利水电出版社营销中心主任周金辉认为，专业目录调整以后，出版社对自己的教材也需要重新规划或有所调整，如果专业名称变化比较大的，相应的教材势必需要推倒重来；假如部分专业的学制由三年调整为两年，一些专业的课程也势必需要重新规划。但无论是哪种情况，无论是从就业需要还是学制调整或是课程的优化设置的角度来讲，教材尤其是理论教材的瘦身，都是大势所趋。同时，理论教材瘦身的同时，实践教材的建设却必须加大力度，才能打造出真正具有高职高专特色的教材来。周金辉说，原来的高职教材精品不多，一般都比较粗放，教材出版社借此机会打造出一批精品教材，的确不失为一个时机。

　　布局谋篇：出版社各有各的道儿
　　从来是“政策打喷嚏，出版就发抖”，但此次对高职高专专业目录的调整，一些出版高职高专教材的出版社反应却并不相同。
　　政策的调整，让一些出版社看到了机会。西安交大社从去年开始涉足高职高专教材，目前已经在计算机方面开发了一整套教材。教育部颁布高职高专新的专业目录后，西安交大社准备按着新的专业目录去拓展新的专业教材出版，现在西安交大社正在着手招聘这方面的编辑。该社市场策划中心崔永政认为，现在正是一个进入高职教材市场的一个较好的时机。中国人民大学出版社的王文文对记者说，人大社新近专门成立了职业教育出版事业部，想借此机会加大这一细分市场的出版比重。广东一家出版社的相关负责人也表示，该社也很看好这个时机，由于高职高专教材市场还很不规范，目前还没有形成统一的固定的市场，教材市场的空间还很大，因此，他们准备与一些院校的教师合作，推出系列有高职特色的教材，前期可能会首先考虑广东地区的市场。这位负责人说，广东一直处于市场的前沿，因此，他们的高职教材出版会紧密贴近市场，以满足教师教学与人才培养的需要，尤其是会在实践教材的开发上下大力气，做出自己的特色来。
　　原来一些已经在高职高专教材市场占有很大市场份额的出版社，也在调整着自己的出版规划。高教社高职高专教育分社社长尹洪说，高教社自１９９９年专门成立了高职教材出版部门以来，一直非常重视在这一领域的发展，为了满足全国高等职业教育办学规模不断扩大的需求，高教社高职分社出版的教材已经达到近千个品种、涉及五十余个专业领域。接下来准备在这一细分市场进一步加大投入、扩大规模，以寻求更大的发展空间。随着新专业目录的开始实行以及专业设置对课程和主要实践教学环节内容的规范，高教社将在进行广泛调研的基础上对原有的高职高专教材进行修订和补充，同时考虑增强策划和编辑力量继续向专业层面延伸与拓展，在产品开发的深度上不断挖潜，使教材更加满足培养职业技能的需要，更加注重教材与相关资源的配套以及对教学的服务作用。机工社职业教育分社社长李超群在接受记者采访时谈到，机工社在职业教育起步阶段抓住了机遇，较早就开始做高职高专教材，目前的教材已经有一千多种，并且在规模或品种上保持着每年２０％的增长量。在职业教育的调整阶段，机工社也会致力于在充分考虑市场的情况下将传统优势领域做全做细做出特色做出品牌，保持市场领先。同时，在教材的增值服务及配套产品的开发上下足功夫。
　　还有一些也在出版高职高专教材的出版社对此事的反应却较为平淡。据业内专家分析说，目前的高职高专教材比较接近就业市场，教育部在规范专业目录的时候也充分考虑了这种需求，跟踪着这种变化，也做了一些基础性规范工作。这种调整一是规范了专业名称，二是对一级和二级专业目录的规范调整较多，而对三级目录还是留有很大的余地，对课程和教材并没有硬性规定，不带有指令性，这是很多高职高专教材出版社并没有对这次调整以及由此可能带来的影响引起足够重视的主要原因。具体到哪家出版社认为这是一个市场洗牌的机会选择开始进入，或者认为这一政策变数并不足以对高职类教材市场产生强烈震荡仍然按照自己原有的节奏出版，这是各个出版社的战略选择，也是由每个出版社的实力所决定的。从目前来看，在职业教育这块，应该说还处于一个群雄纷起的状态，随着国家对这块教育的重视，高职高专教育的规模还在扩大，因此，高职类教材的上升空间还很广阔，已有教材的完善也有很大的空间。

来源：《中国图书商报》2005－04－22